Метка: ученики

     Почему я пишу об этом? После выхода статьи с забавными случаями на занятиях, мои взрослые ученики прокомментировали ее. «А помните?» «А напишите про…» — с этих слов начинались сообщения мне. Честно, кое-что я уже забыла. Но кое-что врезалось в память крепко.

     Дети – народ хитрый. Родители – народ толкающий. А репетиторы – буфер. Мальчик в 6 классе. Собирается на летние каникулы. Бабушка (До сих пор восторгаюсь этой целеустремленной и энергичной женщиной!) просит дать задание на лето. Я отнекиваюсь, но уступаю под напором. Ребенок скорбит. И, видимо, прокручивает в голове план… В сентябре этот милый мальчик торжественно вручает мне толстую тетрадь и, хитро улыбаясь, произносит: «Я все сделал!» Бабушка радостно сообщает о его плодотворной работе, а я с ужасом думаю, что теперь мне это еще и проверять нужно… Проверяла я долго. Милый мальчик на каждом занятии интересовался, как продвигается процесс проверки. Перед осенними каникулами, опережая бабушку, я толкнула речь о недопустимости заданий – дети должны отдыхать! – и наотрез отказалась задавать что-либо. Кстати, парень не из лентяев!

     Еще один случай стал очень поучительным для меня. Мальчик. 9 класс. Сплошные тройки при отличном понимании предмета. В апреле иду на риск (с согласия мамы): обещаю при отличной сдаче экзамена вернуть ему лично половину стоимости занятий за 3 месяца. Оценка за экзамен – 5. Работа признана лучшей. Возможно, непедагогично. Но действенно!

     И немного о связи математики и биологии. Странно, но в задачах самые простые слова рождают нестандартные вопросы в головах детей. Задачи про белку (и других зверей, линяющих осенью и весной) родили такой вопрос: «А белка, когда снимает шкурку, мясо видно?» В разных вариациях в разное время я услышала этот вопрос от нескольких ребят.

     Но вот вопрос, поставивший меня в тупик надолго: «Ель чем отличается от ёлки?» Спросите, причем тут математика? Была задача про ель. Может, и не нужно было отвлекаться на детский вопрос, не искать вместе ответ… Но этот момент совместного поиска ответа врезался в память и мне, и ученице!

     Я люблю вас, мои большие маленькие дети! Я обязательно напишу еще про многих…

    30 ноября отмечается День матери. Я не знаю, как его праздновать. Когда я была ребенком, его не отмечали, мам всегда поздравляли на 8 марта. Сейчас моей мамы нет в живых. И поминаю я ее тогда, когда того требует душа.

     Но есть то, что мне хочется сказать детям: мамы – единственные люди, которые думают о вас всегда, которые прощают вам все, которые готовы наступать многократно на одни и те же грабли ради вашего спасения.

     В интернете недавно был ролик.

     Посмотрите его! Это ваши мамы тревожатся о вас, несмотря на возраст, вероисповедание и место жительства. Попробуйте просто чаще звонить с этими словами мамам. И не удивляйтесь, что реакция не изменится! Мамы бывают разные, но материнский инстинкт один: спасать дитятку.

     И помните! Есть еще день пап, бабушек, дедушек… Но может, стоит не отмечать эти дни, а растягивать их на годы?…

     Математика – прикладная наука, да. Математика строга и суха – нет! Уроки математики можно проводить весело! И просто необходимо делать так особенно в 5 классе. Потому что именно в пятом классе учителям кажется, что дети уже достаточно взрослые, чтобы просто учиться. А детки наши уверяют всех в своей взрослости и с огромным удовольствием играют.

     Когда-то первое домашнее задание в 5-6 классах я давала такое: написать сказку о математике и оформить. Полет фантазии ничем не ограничивался. Дети творили, обсуждали, дополняли… И вот уравнения приобретали новый смысл – наглядный, а математические термины не казались такими уж страшными.

    Сын задал вчера такой вопрос: чему равно число пи? 5 класс. Ученица 10 класса бодро ответила: примерно 3,14. А я прочитала стихотворение:

 Чтобы нам не ошибаться,
Надо правильно прочесть:
Три, четырнадцать, пятнадцать,
Девяносто два и шесть.
   Это стихотворение намного длиннее. Но и такого кусочка достаточно, чтобы выучить и запомнить.

    В школах очень много говорят об исследовательских работах. Прекрасно! Но почему в рамках урока не проводить такие работы? (Да простят меня умные и настоящие учителя! Это не про вас!) Например, в домашнем задании попросите детей не просто решить уравнение или пример, а придумать задачу-иллюстрацию. По желанию! На отдельный бонус! (Родители, не закидывайте меня камнями!) Дорогие учителя! Вы только предложите! Дети открыты для творчества!

    На уроке ИЗО рисуют деревья… Может, разделить задание: математическое, историческое, литературное, физкультурное … дерево? Я думаю, так будет интереснее.

      И напоследок! С этого дня на моем сайте открывается рубрика «Моя математика». Это – рабочее название. Предлагайте свое! В ней мы (то есть все желающие) будем выкладывать рисунки, стихи, сказки, факты, анекдоты – всё, что имеет отношение к математике. Приглашаю всех!

     От чего же зависит стоимость занятия?

1. Предмет. Конечно, занятия по предметам, пользующимся наибольшим спросом, имеют более высокую цену.

Хотя это не очень логично. Если необходим хороший репетитор по географии, например, найти его сложнее, а значит, и стоимость занятия должна быть выше.

2. Уровень преподавателя. Именитые преподаватели берут за урок в несколько раз больше, чем студенты.

Вот только не надо впадать в крайности. Порой недавний выпускник объяснит задачу доступнее, чем привыкший к большой аудитории преподаватель ВУЗа. Но может случиться и наоборот: у студента зашкаливают амбиции при отсутствии знаний и опыта, а преподаватель доносит материал предельно понятно.

3. Цель занятий. Наверное, стоимость занятия по подготовке к вступительным экзаменам в сильную школу (класс), к ОГЭ или ЕГЭ должна быть выше за счет того, что требует более серьезной подготовки, а значит, временных и умственных затрат.

С другой стороны, ситуации бывают разные. Я, например, дольше готовлюсь к занятиям в средних классах по ликвидации пробелов, чем к занятиям по подготовке к ОГЭ. Просто потому, что уже составлена (в том числе мною) масса вариантов, отработана система и структура занятий. А вот пробелы в 5-7 классах у всех разные и требуют совершенно разного подхода.

4. Место проведения занятий. И это правильно. Я начинала с выездов. Я знаю, что многие репетиторы накидывают определенную сумму «за дорогу». Думаю, это честнее, чем просто увеличить стоимость занятия.

Было время, когда я арендовала помещение для проведения занятий. И это было моей личной прихотью и не влияло на стоимость занятия, так как дети все равно тратили свое время на дорогу.

5. Платежеспособность родителей. Я считаю крайне некорректным интересоваться финансовыми возможностями родителей и на основании этого устанавливать цену за занятие.
6. Индивидуальные или групповые занятия.

Стоимость групповых занятий всегда ниже, чем индивидуальных, хотя энергии тратит преподаватель значительно больше.

7. Уроки по скайпу должны быть дешевле? Я лично против такой позиции. Занятия имеют такую же длительность, насыщенность, но есть ряд неудобств. Например, я не могу физически направить руку ребенка при построении фигур.

     Итак, два взгляда на стоимость.

    Как репетитор, я советую всем начинающим репетиторам составить сетку стоимости занятий с учетом своих временных, физических и финансовых затрат. Амбиции – хорошо, но в умеренном количестве. Не повышайте стоимость занятий часто! Оптимально – один раз в начале учебного года. И будьте людьми. Порой занятие с одним бесплатным учеником принесет вам большее моральное удовлетворение, чем пяток дорогих занятий со спящим учеником…

   Как мама, я бы оговаривала все подводные камни перед началом занятий. Часто репетитор задерживается с ребенком – доплачивать ли? Отменилось занятие – оплачивается ли? Есть ли причины, которые считаются уважительными?

   И напоследок один случай из практики. Я редко повышаю стоимость занятий. И вдруг одна мама заплатила большую сумму, чем обычно. На мое удивление последовал ответ: «Пора. Я так решила!» Собственно, как мама, я тоже так стала делать. Спасибо ей за науку!

     Принято считать, что на конец 4-го класса ученики имеют приблизительно одинаковый базовый уровень знаний по математике. Конечно, если не учитывать, что кто-то ходил в математические кружки, ездил в математические лагеря, занимался так популярной сегодня ментальной математикой (лет с 3-4х).

     Итак, ваш ребенок заканчивает 4-й класс. Задайте себе (а главное, ему!) вопрос: интересна ли математика, хочется ли знать еще глубже. Подумайте, что интересно, кроме математики, готовы ли вы попрощаться с какими-то дополнительными занятиями (музыка, спорт, рисование…), чтобы нагрузка ребенка была адекватной.

     Приплюсуйте к размышлениям время на дорогу в школу (математические школы не на каждом шагу).

И главное, может, вашему ребенку нужна не столько математическая, сколько просто сильная школа.

     Предположим, математическая школа вам нужна. Тогда к сведению следующее – есть школы, где углубленное изучение математики начинается с 5-го класса, есть, где с 7-го или 8-го класса.

     В случае поступления в 5-й класс, озаботьтесь тем, чтобы ребенок уже в 4-м не только освоил базу, но и поучаствовал в олимпиаде по математике, позанимался в каких-нибудь кружках математики нестандартной, посетил какие-либо открытые мероприятия ЦМИТов (Центров Молодежного Инновационного Творчества), посетил лекции научных суббот. Это даст возможность подогреть его интерес. Если вы планируете поступать в 7 или 8 класс математической школы, то времени на поддержание этого интереса значительно больше, но не забывайте о том, что к этому времени ребенок должен знать гораздо больше, тесты при поступлении будут сложнее.

     Теперь о самом поступлении. В математическую школу проходят через конкурсный отбор, к чему психологически готов не каждый ребенок, особенно четвероклассник. Чтобы не получить «приятный» сюрприз в день тестирования, узнайте о конкурсных испытаниях заранее. Где-то сдают не только математику (предполагается, что поступают дети со знаниями выше среднестатистического уровня, значит они должны хорошо знать и другие предметы).

     В ряде математических школ есть еще тестирование по русскому и английскому языку. Обязательно изучите все материалы для поступающих, посмотрите задания прошлых лет, купите необходимую литературу, запишитесь на курсы.

     Не лишним будет посоветоваться со своим учителем начальных классов и психологом (если вы им доверяете!!!).

     В период начальной и средней школы дайте ему возможность заняться самыми разнообразными вещами: рисованием, лепкой из глины, театром и танцами, акробатикой…

     Старайтесь следовать за ребенком и его интересами, а не тащите за своими амбициями.