Как просто, быстро и с интересом изучать математику с помощью математических тренажеров?

Дорогие ученики и родители!

Знакомо ли вам ощущение, когда приходится долго, скучно и (самое обидное!) безрезультатно корпеть над учебником? Время и силы потрачены, а понимания темы – как не было, так и нет. Не самое приятное чувство, не так ли?

Именно поэтому многие репетиторы разрабатывают и используют в своей работе математические тренажеры.

Оговорюсь сразу: тренажеры направлены на ликвидацию пробелов и усвоение основных приемов вычислений. Родители при желании с легкостью смогут помочь детям, опираясь на правила и образцы. С другой стороны, тренажеры дают возможность учителю проверить усвоение темы, выбрав необходимое количество примеров для самостоятельных работ и проверочных пятиминуток. 

 В чем их суть?

Темы сформулированы в наглядных и интуитивно понятных логических таблицах. Перед каждой таблицей даются основные правила. Для каждой темы создано около 30 вариативных задач. Условно говоря, решая разные примеры, вы рассматриваете тему под разными углами зрения, тем самым не оставляете себе шанса что-то не понять.

К сожалению, практически во всех имеющихся учебниках и методических пособиях на отработку темы отводится небольшое количество примеров, часто сложность нарастает очень быстро. Мой опыт показывает, что детям иногда нужно решить 10 или даже 20 задач, чтобы действительно разобраться в материале и закрепить навык.

Приведу пример из разработанного мною Тренажера (программа 6-го класса)

***

Признаки делимости на 2, 5, 10

На 2 Последняя цифра числа: 0, 2, 4, 6, 8
На 5 Последняя цифра числа: 0, 5
На 10 Последняя цифра числа: 0

Написать:

  • Наибольшее трехзначное число, кратное 2;
  • Наибольшее четырехзначное число, кратное 10,
  • Наименьшее трехзначное число, кратное 20, состоящее из цифр 0,2,6
  • И др.

***

Можно ли заниматься по тренажерам самостоятельно?

Конечно. Поскольку теория дана сжато (только основные правила и образцы), то ребенок в состоянии отработать определенные навыки, прорешав достаточное количество примеров.

Почему не онлайн?

Я много раз наблюдала, как дети «убегают» с самых интересных онлайн-тренажеров на другие сайты. И это вполне нормально, потому что организовать себя в интернете достаточно сложно, особенно детям.

Другие плюсы:

  1. Сэкономленное время (нет необходимости искать тему в интернете)
  2. От бумаги глаза не так устают, как от компьютера (планшета).
  3. Если речь идет о занятии у репетитора, то онлайн тренажеры – не самое удобное, особенно при занятии с несколькими учениками.

Для каких классов подойдет?

Настоящий тренажер разработан как дополнительное пособие к учебнику по математике за шестой класс (автор А.Г. Мерзляк). Тем не менее, школьные программы сформированы по-разному. К примеру, в одних школах смешанные числа и дроби проходят в пятом классе, а в других – в шестом. В любом случае, в седьмом классе идет сначала повторение пройденного за 5-й и 6-й классы.

Таким образом, тренажер рассчитан на программу шестого класса, «плюс-минус» один класс.

А как насчет тренажеров для старших классов?

Практически составлен тренажер для подготовки к ОГЭ. Его особенность состоит в том, что отдельные таблицы можно использовать в 7 – 8 классах. Это, к примеру, формулы сокращенного умножения.

Отмечу, что в 9-м классе дети уже настолько привыкли к калькуляторам, что даже забыли, как считать в столбик… По статистике, одно из первых мест занимают ошибки именно в вычислениях, причем вне зависимости от предмета: алгебра, геометрия…   В результате все свои занятия при подготовке к ОГЭ я начинаю именно с вычислений, с математической разминки. И здесь нам опять помогает тренажер за 6-й класс.

Хочу купить! Сколько стоит?

Тренажер стоит всего 200 рублей. Сейчас его можно приобрести, оставив заявку на моем сайте: http://natmark.ru/ или позвонив по телефону: 8 (916)733-16-29

Успехов в математике!

 

Карьера и учеба

    Материальный достаток, карьерный рост, жизненный успех – вот 3 основных причины, мотивирующие старшеклассников на поступление в ВУЗ.

     Можно ли построить карьер у без высшего образования?

     Сначала рассмотрим варианты работы без высшего образования:

1)      Рабочие специальности – слесари, токари, электрики, монтажники, рабочие строительных специальностей, ремонт бытовой техники, водители и т.д.

Миф о непрестижности этой работы привел к острой нехватке кадров, а также к увеличению числа бюджетных мест в колледжах и техникумах.

2)      Сфера услуг – продавцы, парикмахеры и косметологи, спорт, -фитнесс, -массаж, домработницы, уборщицы, сиделки, няни, охранники и т.д.

3)      Стартовые офисные должности – помощники менеджеров и консультантов, секретари, операторы call центров и т.д.

Здесь ценится энтузиазм, старательность, исполнительность, добросовестность.

4)      Творческие специальности – дизайнеры, фотографы, модели, аниматоры, журналисты.

     При приеме на работу «портфолио» и опыт (если он уже есть) значительно важнее «корочки из ВУЗа». Но… быть настоящим творцом тут без образования удается не всем.

     Мы привели далеко не полный список профессий, где можно обойтись без высшего образования, получать немалые деньги и даже строить карьеру.

      Вернемся к теме о построении карьеры. Кроме лекций и семинаров, в ВУЗе можно получить и практические навыки, поучаствовать в программах профориентации и ярмарках вакансий, завести важные знакомства в профсреде. Высшее образование дает навыки систематичного мышления, повышает уровень эрудиции, расширяет кругозор. Ряд ВУЗов дает возможность получения двух дипломов изучения иностранных языков, стажировок за рубежом. Высшее образование много вкладывает в науку, приглашение студентов участвовать в научно-практических конференциях.

     Очень актуальными для современного мира стали навыки работы в команде, креативное и нестандартное мышление, ораторское мастерство.

       Какой бы путь после окончания школы вы ни выбрали, знайте, что правильное направление – движение к своим профессиональным интересам, к своей мечте.

Встречаемся в Манеже

     Встречаемся в Манеже – с 22 по 25 марта в нем пройдет ежегодный Московский культурный форум. Событие полюбилось москвичам и гостям города, сюда приходят целыми семьями, зовут друзей и родных. Лейтмотивом этого события станет Год тетра в России. Именно поэтому в программе заявлено невероятное количество спектаклей, постановок, литературных чтений, встреч с актерами, драматургами, режиссерами.

      Будет много музыки, различные танцевальные действа, мастер классы по самым замысловатым видам художественные творчества – квиллинг, линогравюра, керамопластика, рисование на воде…

    Новинки представят библиотеки, книгоманы обменяются раритетами в зонах буккросинга, а театры и концертные залы привезут билеты на спектакли и приглашения на экскурсии по закулисью.

О курсах

     С приближением выпускных экзаменов в школе, начинают проявлять большую активность многочисленные подготовительные курсы. Взволнованные не меньше учеников родители спешно ищут что-то еще в помощь ребенку.

     Давайте подумаем – кому эти курсы могут быть полезны и что можно успеть подготовить по математике за оставшиеся 2-3 месяца.

      У меня был опыт подготовки к ЕГЭ за 2 месяца. Девочка с огромными от ужаса глазами вдруг поняла, что в каждом задании могут быть примеры на разные темы. Как такое могло случиться? Она честно решала пробники, которые давал учитель, но они, увы, были однотипными. Оговорюсь, что на тот момент не было деления на профильный и базовый уровень, девочка поступала на факультет журналистики, математика при поступлении не учитывалась. С учетом этого я бы рассмотрела 2 ситуации.

  1. Ребенок выбрал базовый уровень.

      Протестируйте ребенка. Для этого не обязательно далеко ходить – есть сайты, на которых можно прорешать типовые тесты, получив представление о своих проблемах. Если проблем много или они глобальные (Выпала вся тригонометрия, геометрия, функции…), постарайтесь сосредоточиться на том, что знаете. Можно взять справочник (уже любой, где есть формулы) и порешать те задания, где нужно только использование формул. Не обольщайтесь: выучить тригонометрию или рассказать вам всю геометрию не смогут ни курсы, ни репетиторы. Да и вы не удержите такой объем информации в голове. А вот показать, как можно решить некоторые задачи «на пальцах», можно.

  1. Ребенок выбрал профильную математику.

      И вы ищете курсы за 2 месяца до экзамена? Лично я удивлена. Что вы хотите получить от курсов?

Порешать варианты? Каждый ребенок прекрасно знает сайты с разноуровневыми вариантами, форумами-обсуждениями и возможностью генерировать варианты.

Разобраться в определенной теме? Тогда лучше искать репетитора, готового ответить именно на ваши вопросы. Любые курсы имеют свой четкий план и не факт, что твой вопрос будет рассмотрен.

Вам просто страшно? Хочется настроиться и успокоиться? Найдите психолога.

Вы все еще не понимаете, как распределить время на экзамене, как заполнять бланки? Но это можно просто прочитать. Ребенок, сдающий профильный уровень по математике, вполне способен читать и понимать прочитанное.

       Хотя, может быть, вам просто важно понимание того, что вы не один «мученик», или просто хочется все еще раз освежить в памяти… Тогда, конечно, двухмесячный интенсив – ваш.

      А вот если ваш ребенок учится в 10 классе, то, наверное, стоит походить на пробные занятия на разных курсах. Практически везде они бесплатные. Присмотритесь, полистайте методички, поговорите с преподавателями, составьте свое мнение. И, возможно, выберете наиболее подходящий вам курс на весь 11 класс.

ПЕРЕВОД РЕБЕНКА В ДРУГУЮ ШКОЛУ

Вы решили перевести ребенка в другую школу?

Рассмотрим самые частые случаи, поговорим об опасностях.

1. Недовольны уровнем образования в школе, ищем более сильную школу, более профессиональных учителей.

Вопрос – как вы пришли к этому мнению? Посмотрели рейтинг школ, пообщались с родителями других учеников. Не исключено, кстати, что ряд родителей из других школ хотят перейти именно в вашу.

2. Хотим перейти в 5 – 7 класс в математическую школу.

Тут разговор уже более предметный. Если ваш ребенок всю начальную школу (а может быть и до неё) с удовольствием занимался математикой, ходил в кружки, ездил в мат лагеря, посещал секции лего-конструирования, робототехники, изучал основы программирования и т.п., то, возможно, переход в среду, где детей с похожими интересами много, даже полезен. Но… не забывайте, что есть и другие предметы. Они могут быть не на таком же высоком уровне, как математика.

Кстати, если по другим показателям ваша школа устраивает, то что же мешает ребенку продолжать ходить в математические и научно-технические кружки и дальше. В средней школе их выбор еще богаче.

3. Не устраивает детский коллектив.

Мы придерживаемся мнения о том, что «чужих детей не бывает».  Если вы думаете плохо о других детях в классе, то скорее что-то не так с вами, а не наоборот.

Ответьте себе на вопрос: вы прикладывали какие-нибудь усилия к тому, чтобы в этом детском коллективе было дружно и весело: ездили с ними куда-нибудь, устраивали праздники и чаепития, звали в гости, играли, гуляли, читали, дарили? Попробуйте!

4. Переход в профильные 10 – 11 классы вполне логичен. Кроме математического, есть филологический и естественно-научный.

Из новых информационно-технологический и медицинский. В некоторых лицеях и гимназиях при университетах созданы профили, связанные с изобразительным искусством и дизайном, с иностранными языками.

5. Отдельно скажем о нежелательности переходов в рамках начальной школы.

Маленьким детям довольно сложно привыкать к новым учителям и детским коллективам. Подчеркнем, что именно к конкретному учителю, который близок вам по взглядам на жизнь и отношению к детям и надо идти в 1 класс.

 

Мы разобрали здесь не все случаи возможных переходом, но если вас просто охватила «охота к перемене мест», то поговорите не только со своими амбициями, но и со своим ребенком.

ЭТИ СТРАШНЫЕ ЗАДАЧИ С ОГРОМНЫМ ТЕКСТОМ

     Одна из моих курсовых работ в институте, переросшая затем в диплом, была о необходимости максимально приближать математику к жизни, делать упор на задачи практического содержания. Любимый детский вопрос «Зачем мне это?» не должен оставаться без ответа.

     Сейчас же появилась (или развилась) другая проблема: дети разучились читать. Это известный факт. Дети не могут понять прочитанное. Дети не могут анализировать и делать выводы. И детей просто пугает большой текст!

     Подчеркну: не все, конечно, дети. Но многие, увы!

     Решая Демоверсию ВПР для 7 класса, вижу задачу:

Прочтите текст.

Байкал — самое глубокое озеро на планете. Наибольшая глубина Байкала – 1642 метра. Байкал находится в Сибири между Иркутской областью и Республикой Бурятия. Живописные берега озера тянутся на 2000 километров, а площадь водной поверхности составляет 31 722 кв. км. Прибрежные территории отличаются уникальным разнообразием флоры и фауны. Вода в Байкале удивительно прозрачна: видно дно на глубине 40 метров. Запасы пресной воды в Байкале огромны: объём озера – 23 615 куб. км. Байкал является частью огромной экологической системы, охватывающей сотни тысяч квадратных километров. Специалисты считают, что снижение уровня воды в Байкале даже на 10 см приведёт к необратимым катастрофическим последствиям для всей Восточной Сибири. Есть план построить на берегу озера завод, который будет выпускать байкальскую воду в бутылках. Экологи сильно обеспокоены сложившейся ситуацией.

Предположим, что завод будет выпускать 20 миллионов пятилитровых бутылок в год. Будет ли заметно понижение уровня воды в Байкале, вызванное деятельностью завода в течение трёх лет?  

    Прекрасная задача для проверки понимания условия, умения сопоставлять данные, анализировать, работать с единицами измерения, делать выводы. Но! В какой школе на уроке математике решают такие задачи? В каком учебнике или методичке такие задачи есть? Как учителю подготовить детей к решению этих задач?

     Что предложила бы я? Без лишних эмоций, в сжатые сроки подготовки.

  1. Читайте задачу 2-3 раза, медленно, подчеркивая «лишние» данные. Именно подчеркивая или обводя! Не зачеркивайте! При втором-третьем прочтении, возможно, они покажутся не такими уж и лишними…
  2. Выпишите математические данные в столбик. Обязательно с единицами измерений!
  3. Сравните единицы измерений. Подумайте, как они связаны между собой.
  4. Перечитайте вопрос. Возможно, тоже не единожды.
  5. Подумайте, как решить задачу. Старайтесь не «играть с числами», а задавать вопросы: Что я хочу узнать? Как я это могу сделать? Каким действием?
  6. И после решения снова перечитайте задачу и вопрос! До конца! Что значит обосновать ответ? Напишите, почему вы так считаете. И не бойтесь! Многие не обосновывают ответ только потому, что не уверены в своих мыслях. Но вы же ничего не теряете! В крайнем случае вам просто не зачтут обоснование. А иногда можно и поспорить на апелляции… (Но это уже на более серьезных экзаменах.)

     Ниже я привожу свое решение, обоснование и критерии оценивания этой задачи.  

                  Моё решение:

Байкал — самое глубокое озеро на планете. Наибольшая глубина Байкала – 1642 метра. Байкал находится в Сибири между Иркутской областью и Республикой Бурятия. Живописные берега озера тянутся на 2000 километров, а площадь водной поверхности составляет 31 722 кв. км. Прибрежные территории отличаются уникальным разнообразием флоры и фауны. Вода в Байкале удивительно прозрачна: видно дно на глубине 40 метров. Запасы пресной воды в Байкале огромны: объём озера – 23 615 куб. км. Байкал является частью огромной экологической системы, охватывающей сотни тысяч квадратных километров. Специалисты считают, что снижение уровня воды в Байкале даже на 10 см приведёт к необратимым катастрофическим последствиям для всей Восточной Сибири. Есть план построить на берегу озера завод, который будет выпускать байкальскую воду в бутылках. Экологи сильно обеспокоены сложившейся ситуацией.

Предположим, что завод будет выпускать 20 миллионов пятилитровых бутылок в год. Будет ли заметно понижение уровня воды в Байкале, вызванное деятельностью завода в течение трёх лет?  

Сначала я выделила розовым явно лишнюю информацию.

Выписываю данные:

Наибольшая глубина – 1 642 м;

Протяженность берега -2 000 км;

Площадь водной поверхности – 31 722 кв. км;

Прозрачность – 40 м;

Объём озера – 23 615 куб. км;

Катастрофа будет при снижении уровня на 10 см;

Планируемый выпуск – 20 000 000 бут. по 5 л в течении 3 лет.

Анализирую данные.

  • Сколько планируют забрать воды?

20 000 000 ∙ 5 ∙ 3 = 300 000 000 (л)

1 л = 1  куб. дм = 1000 куб. м, значит, 300 000 000 л  = 300 000  куб. м

  • Если мы разделим объём забранной воды на площадь водной поверхности, то узнаем, на сколько изменится уровень воды. Но единицы измерения разные – куб. м и кв. км. БОльшие переводим в мЕньшие: 31 722 кв. км = 31 722 000 000  кв. м

300 000  : 31 722 000 000 = 0,0000094… (м) 

  • 0,0000094… м сравниваю с 10 см. 10 см = 0, 1 м.

0,0000094… м значительно меньше 0, 1 м.

  • Перечитываю вопрос:

Будет ли заметно понижение уровня воды в Байкале, вызванное деятельностью завода в течение трёх лет?  

Ответ: понижения уровня воды заметно на будет.

  Критерий оценивания задачи:

Решение и указания к оцениванию Баллы
Решение. За три года завод заберёт из Байкала: 20 000 000 ×5 ×3 = 300 000 000 л,

или 300 000 000 :1 000 = 300 000 куб. м воды.

Чтобы узнать, на сколько понизится уровень воды в метрах, нужно разделить объём забранной воды на площадь озера, выраженную в кв. м:

300 000 : 31 722 000 000 = 3 : 317 220 < 0, 00001 (м).

Уровень понизится менее чем на 0,01 мм. Такое снижение уровня воды практически невозможно зафиксировать.

 

Допускается другая последовательность рассуждений, обоснованно приводящая к верному ответу.

Ответ: нет.

Обоснованно получен верный ответ 1
Решение неверно или отсутствует 0
Максимальный балл 1

Буллинг

Буллинг (англ. bullying) — агрессивное поведение членов коллектива (или какой-либо небольшой социальной группы) по отношению к одному из членов этого же коллектива. Он может представлять собой издевательства как в физической, так и в психологической форме. Слову «буллинг» в русском языке равнозначны такие слова, как «травля» и «издевательства».

Буллинг — нередкое явление среди школьников, реже встречается и среди студентов, а также коллег по работе. Как известно, дети часто ведут себя жестоко, даже не осознавая этого. Жертвами издевательств обычно становятся дети, чем-либо выделяющиеся из коллектива, например, отличники или двоечники, высокие или низкие, кто-то с рыжими волосами и веснушками или с загорелой кожей, с гетерохромией или дефектами речи, из-за маленького достатка в семье или инвалидности, из-за своих вкусов или мировоззрения, из-за нетипичной в данном коллективе внешности или из-за нежелания подчиняться толпе. Практически любой может подвергнуться травле, которая как минимум подрывает самооценку человека, а может и привести к огромным психологическим проблемам или даже селфхарму (самоповреждению) и суициду. 

Что делать родителям, если они узнали, что их ребенок является жертвой жестокого обращения в школе?

В первую очередь нельзя обвинять в этом себя или ребенка. Только потому, что это произошло, не означает, что вы плохие родители. Во-вторых, необходимо сохранять спокойствие и демонстрировать уверенность в своих силах справиться с данной ситуацией.

И главное: необходимо быть юридически грамотным в этом вопросе и уметь правильно применять свои знания законов.

Федеральный закон п.4 ч. 1 ст. 43 «Об образовании в РФ»: «учащиеся обязаны с уважением относиться ко всем участникам образовательного пространства: учителю, ученику, техническому работнику».

Ст. 5.61 КоАП предусматривает наказание за оскорбление ребенка в виде штрафных санкций. До наступления совершеннолетия за данный вид издевательства за своего ребенка нести ответственность будут родители. Сумма штрафа определяется тем, при каких обстоятельствах было нанесено оскорбление, насколько полно собрана доказательная база. Заявление с претензиями подается законным представителем пострадавшего. Обратите внимание, что дело может в данной ситуации дойти до суда.

Согласно ст. 5.61 КоАП за оскорбление следуют штрафные санкции в пределах от 1000 до 3 000 рублей (для граждан), ст. 151 ГК РФ предусматривает компенсацию морального вреда через суд.

Нанесение вреда здоровью влечет за собой уголовную ответственность, которая наступает с 16 лет. Но есть ряд статей УК, согласно которым подростку самому придется нести наказание уже с 14 лет. К ним относится:

  1. ст. 105 – «убийство»
  2. ст. 111 – «умышленное причинение тяжкого вреда здоровью
  3. ст. 112 – «умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью
  4. ст. 1074 ГК РФ – определяет, что подростки от 14 лет до 18 лет самостоятельно несут ответственность за причиненный вред на общих основаниях.

Правовая грамотность

«Правовая грамотность – помощь родителям и детям» 

В народе говорят: «Берегись бед, пока их нет! ». Хорошо, если родители живут по этому принципу, а не вздыхают о том, что «маленькие детки — маленькие бедки, а большие детки – большие бедки». И при этом не считают необходимым объяснить своему ребенку разницу между шалостью и преступлением. Ведь зачастую дети, достигшие 14 лет не знают о том, что теперь «выяснение отношений» с одноклассником может закончиться не вызовом родителей в школу, а привлечением к уголовной ответственности.

С 14 лет подростки подлежат уголовной ответственности за совершение 20 преступлений, 19 из которых являются умышленными и только одно неосторожным. Например, с 14 лет наступает уголовная ответственность за такие преступления как убийство (ст. 105 УКРФ), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (ст. 111 УК РФ), умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (ст. 112 УК РФ), похищение человека(ст. 126 УК РФ), изнасилование (ст. 131 УК РФ), насильственные действия сексуального характера (ст. 132 УК РФ), кражу (ст. 158 УК РФ), грабеж (ст. 161УК РФ), разбой (ст. 162 УК РФ) вымогательство (ст. 163 УК РФ), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (ст. 166 УК РФ) и другие, указанные в ч. 2 ст. 20 УК РФ, преступные деяния.

Установление возрастных границ ответственности за свое поведение предполагает, что по достижении определенного возраста несовершеннолетние уже понимают, что хорошо и что плохо, что делать нельзя, в каких случаях их действия могут причинить вред. 

Можно выделить несколько обязанностей, которые государство закрепляет за взрослыми:

Основной обязанностью является воспитание ребенка.

— Родители отвечают за материальное обеспечение чада, состояние его здоровья

— В обязанности родителя перед ребенком входит получение им среднего образования.

— Они отвечают за моральное и нравственное развитие ребенка. 

В отношении подростка запрещены агрессивные действия. Супругам запрещается нанесение вреда их собственным детям. Неадекватные люди, находясь в состоянии алкогольного опьянения, могут представлять опасность для ребенка. Законодательство также запрещает эксплуатацию детей в собственных целях.

Обязанности несовершеннолетних детей к родителям

Дети до 18 лет должны: придерживаться правил, действующих в школе; слушаться родителей; соблюдать правила поведения на улице. С 14 лет в список обязательств подростка государство включает: соблюдение трудового договора, если ребенок работает на предприятии; выполнение трудового законодательства.

Вывод: в современном мире быть юридически грамотным, то есть знать свои права, уметь грамотно защищать их и выполнять свои обязанности перед обществом и семьей, это не роскошь и не пустая трата времени, это – необходимость для полноценной и безопасной жизни в социуме.

История 2. Младший школьник

Эта история произошла сравнительно давно, но она очень показательна.

Вероника, мама Матвея – серьезная, современная, уверенная в себе женщина. Она попросила меня продиагностировать ее сына, четко сформулировав причины своего беспокойства и предельно откровенно описав ситуацию.

Итак, предварительная информация, полученная от мамы.

Роды были тяжелые, врачи боялись осложнений для ребенка, поэтому наблюдали Матвея до трех лет, после чего сняли с учета с формулировкой «здоров».

Когда Матвею было пять, родители весьма мирно разошлись по банальной причине «не сошлись характерами». Вернее, в данном случае темпераментом. Муж был для Вероники чересчур медлительным, «тормозом», чем непрерывно раздражал ее. Вероника же изматывала супруга своей целеустремленной энергичностью.

Матвей любит отца и регулярно с ним встречается. Ничего особенно хорошего Вероника в этом не видит, но и не препятствует встречам, любя сына.

Сейчас Вероника не замужем, живет с восьмилетним Матвеем и своими родителями в просторной квартире в Центре. Взаимоотношения в семье хорошие, бабушка с дедушкой еще работают, но в свободное время много общаются с внуком и совершенно не разделяют мнения дочери, будто у Матвея серьезные проблемы.

Теперь о проблемах. Вероника назвала их несколько, и каждая из них весьма серьезная.

Матвей не играет, вообще. Несколько лет подряд она напрасно покупает сыну разнообразные игры и игрушки, пытается играть вместе с ним. Бесполезно, не играет.

Далее. Матвей ни с кем не дружит. В его классе полно хороших детей, но Матвей равнодушен к ним и совершенно не нуждается в общении.

Теперь учеба. Матвей плохо учится.  

Мы договорились с Вероникой, что я приду к ним домой – если у ребенка подобные проблемы, то лучше с ним общаться на его территории.

Первые слова Вероники подтвердились полностью. Квартира была действительно в Центре и действительно была большая и просторная.

И на полках в комнате Матвея действительно пылились сотни рыцарей, все действующие лица и механизмы «Звездных войн» и другие популярные экспонаты. Явно без дела слишком аккуратно рядом с ноутбуком лежал планшет. Все было слишком скучно.

Кроме Матвея. Живой улыбчивый парнишка явно не вписывался в траурный рассказ мамы.

Вероника оставила нас вдвоем.

Я сказала Матвею, что я учительница и пришла проверить, как хорошо он запомнил, что учили в школе. Матвей неожиданно радостно согласился.

Задав несколько вопросов по программе, я убедилась, что Матвей очень даже неплохо владеет школьным материалом и что у него надежно сформированы все необходимые знания, умения и навыки.

Заподозрив предвзятое отношение учительницы, я попросила Матвея показать дневник и тетради и была ошарашена. Прекрасная картина, изредка перемежающаяся записями учителя о неуместном смехе на уроке, о грязи в тетради, о забытой спортивной одежде и об опоздании с перемены. Все говорило о том, что школьная учительница, как и я, видит в Матвее хорошего ученика и нормального мальчишку.

Начав подозревать неладное, я отказалась от проведения специальных тестов и просто попросила Матвея назвать своих друзей. Матвей охотно перечислил: Виктор и Тимур в классе и во дворе, а во дворе еще Игнат и Сергей, они в другой школе учатся. Далее последовал увлекательный рассказ об обычных мальчишеских затеях и проказах.

Вишенкой на торте стала любимая игрушка. Быстро стрельнув в сторону двери глазами – не идет ли мама, Матвей выудил из-под стола игрушку, про которую можно однозначно сказать – Любимая. Слегка потерявший форму медведь немалых размеров с заклеенным скотчем расползшимся боком и нарисованным фломастером взамен утерянного глазом. Этот герой в отличии от рыцарей на полках без дела явно не сидел, о чем Матвей мне взахлеб и рассказывал еще минут десять, найдя благодарного слушателя. 

С Вероникой у нас состоялся тяжелый разговор.

Все боли, и от долгого страха за здоровье и развитие ребенка после тяжелых родов, и от глубоко от себя самой спрятанных обид на бывшего мужа – все это вылилось в неадекватное восприятие нормального сына.

Когда Вероника рассказывала о несуществующих проблемах сына, она не лгала и даже не фантазировала. Она действительно была убеждена в существовании у Матвея этих проблем.

Конечно не играет. Совсем. Ведь старый медведь – какая это игрушка, когда я ему столько новых, хороших игрушек покупаю? 

Конечно ни с кем не дружит. Два одноклассника в друзьях, прямо как у его отца всю жизнь. Я дружила почти со всем классом. А он… считай, что совсем ни с кем.

Плохо учится. Я-то была до пятого класса круглая отличница, а он? Ведь у него все условия, а он только хорошист…

Да, проблемы опять не у ребенка, а у близкого ему человека. Но ребенок уже осознает, что мама почему-то недовольна им, что она считает его в чем-то виноватым. И если ситуацию не исправить, то уже скоро ребенок будет нести на себе крест за то, что он не такой, как сложилось в голове его мамы. И проблемы, и очень серьезные, будут уже у ребенка.

История 1. Дошкольница

Цикл историй «Когда у ребенка НЕТ проблем»

Добрый всем день. Сейчас я предлагаю обсудить ситуации, которые складываются, когда близкие, заботливые люди видят проблемы ребенка там, где их нет. Искренне переживают, волнуются, предпринимают меры, часто в ущерб себе, а бывает, что и в ущерб ребенку, не догадываясь оценить обстановку с иной точки зрения.

История 1. Дошкольница

Я закрыла зонт. Ливень неожиданно прекратился, и сразу появилось солнце. Летний день радовал свежестью и чистотой. Подходя к подъезду своего дома, я увидела соседок – двух Оль,

Ольгу и Оленьку.

Ольга, она же Баба Оля, находилась в периоде расцвета. Пережив в свои 57 лет почти одновременную смерть мамы и мужа, тяжелый переезд, болезненную травму плеча и вынужденный выход на пенсию, Ольга, несмотря на поддержку дочери и зятя, почти совсем завяла. Но внучка Оленька, оказавшись несадовским ребенком, вернула ей радость жизни.

Веселая шаловливая плутовка обожала свою бабушку и вовсю пыталась командовать ею. Ольга с радостью подчинялась своему ангелу, но далеко не всегда. Если дело касалось святых принципов – качественного питания, дневного сна, прогулок, баба Оля была непреклонна.

Сейчас Ольга подошла ко мне поздороваться, а Оленька весело побежала к большой луже обновить яркие резиновые сапожки. 

— Галя, я вот что хочу у тебя спросить,- лицо Ольги сделалось озабоченным, она покосилась на Оленьку и заговорила тише. – Вот ты психолог, скажи, может Оленька…- голос бабушки дрогнул, — может она отстает в развитии?..

Честно говоря, мой опыт говорит, что любой ребенок за длинный период своего развития то отстает от «среднего», то есть несуществующего, ребенка, то опережает его. А обычно в чем-то отстает, а в чем-то опережает. Ничего странного, а уж тем более плохого, в этом чаще всего нет. Но у бабушки следовало сначала узнать причину ее беспокойства, а потом уже ее успокаивать.

Задавать наводящие вопросы не пришлось. Слова сами полились из взволнованной Ольги:

—  Когда гулять не выйти, мы с Оленькой дома играем. Игру выбирает она сама. Чаще всего мы играем с ней в прятки. Оленька прячется, я ищу. И, Галя, она ВСЕГДА прячется в одно место! Я уже устала «искать» ее: «И под столом Оленьки нет, и под кроватью Оленьки нет, и за шторой Оленьки нет, …а, вот она, Оленька, в шкафу!». Всегда она залезает в шкаф! Ну скажи, разве это нормально? Ребенку пять лет! Шестой!! Неужели она не может сообразить, что прятаться надо в разные места?!

Я ответила:

— Не знаю, Оль. Подожди пока, я сама с Оленькой поговорю.

Ольга пошла по дорожке, а я направилась к уже выбравшейся из лужи Оленьке.

— Ну, здравствуй, Оленька! Как дела? Чем сегодня занималась?

— Здравствуйте, теть Галя! – лицо девочки расплылось в довольной улыбке, — в прятки с бабушкой играла! Она меня искала!

— А ты в разные места прячешься?

Взгляд у девочки потух, она грустно вздохнула и заговорила тихо и доверчиво:

— Нет, теть Галь, все время в одно место.

Кинув быстрый взгляд на бабушку – не слышит ли, Оленька подвинулась поближе и зашептала:

— Бабушка совсем старенькая, ничего не помнит. Я так жду, когда она наконец выучит, куда я прячусь! Тогда можно будет в другие места прятаться. А она так долго не может про шкаф запомнить!..

Замечательные люди, бабушка с внучкой. Бережные, заботливые отношения. Трогательная история, обнажающая нежность и глубину любви внучки. У девочки НЕТ проблем, и она прекрасно (во всех смыслах) развивается.

Но проблема есть у бабушки. Ведь она, от всей души любя внучку, причем отнюдь не слепой, а разумной любовью, не углядела тактичную заботу о себе, приняла ее за глупость.

Сама изо всех сил заботясь о девочке, бабушка не задумывалась о том, что ее внучка не кукла, безропотно и равнодушно принимающая ее заботы, а развивающаяся личность, которая впитывает в себя пример бабушки и сама уже хочет заботиться о близком человеке.

Интересно, что Ольга заботилась о внучке директивно, она всегда сама знала, что именно нужно пятилетнему человеку, и ей и в голову не приходило обсудить с Оленькой степень и необходимость своих забот. И Оленька, как зеркало, тоже самостоятельно решила, что бабушка уже старенькая и что с памятью у бабушки уже плохо и сама выработала план заботы о бабушке.

С Ольгой разговор был недолгий. Грустно посмеявшись и вытерев слезы, Ольга подумала и признала свои ошибки. Она согласилась с тем, что, желая внучке только самое лучшее, она предпочитала подыгрывать тому образу Оленьки, который сложился у нее в голове и который уже начал отдаляться от реальной девочки.

К счастью, никаких негативных последствий у истории не было. Ольга, поразмыслив, предприняла ряд важных шагов. Теперь она внимательнее относится к внучке, больше разговаривает с ней, делится с Оленькой своими затеями (например, записаться на фитнес) и проблемами (не получается кулебяка), ожидая от Оленьки реального совета и помощи. Бабушка с внучкой, не потеряв нежных и бережных взаимоотношений, стали значительно более уважительно относиться друг к другу.

Венец истории – Баба Оля (конечно при активном участии Оленьки) купила щенка! Теперь бабушка с внучкой вместе растят и воспитывают Тепу, заботятся о нем. Единственное, что меня настораживает – Тепа уже начал сам заботиться о двух Олях…